Introducción a la medición


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1 Figuras y medidas seccióna Introducción a la medición En esta sección usted tendrá oportunidad de conocer y utilizar unidades de medida de longitud, peso y capacidad. En la actividad, Las recetas, usted podrá relacionar las fracciones con algunas unidades de medición. Las actividades y 3, Comparaciones y Construyamos un metro, introducen la comparación de longitudes y el uso del metro. Las siguientes actividades, La mercería, A medir objetos, Medición de objetos pequeños y El fabricante de lonas, promueven que usted utilice las fracciones y unidades de medida de longitud (metro y centímetro) de distintas formas ( m, 50 cm, 3 m, m con 80 cm,.80 m, etcétera) y se introduzca a la noción de escala y área. Finalmente, en las actividades 8 y 9, La lechería y La tortillería, usted utilizará las fracciones y algunas unidades de capacidad y peso para interpretar y resolver problemas sobre medición.

2 Unidad I Actividad Las recetas Lidia tiene dos recetas para panqués. Receta Panqué de almendra taza de almendras tazas de harina barrita de mantequilla taza de azúcar pulverizada clara de huevo taza de leche 3 cucharadas soperas de chocolate en polvo Receta Panqué de piloncillo cono de piloncillo cáscara de naranja raja de canela 3 tazas de harina taza de leche clara de huevo taza de mantequilla Lea cuidadosamente las dos recetas y, por favor, conteste. a) En qué receta se utiliza menor cantidad de harina? b) En qué receta se utiliza mayor cantidad de leche? c) De qué ingrediente se utiliza la misma cantidad en ambas recetas? Como habrá notado, lo que acaba de hacer es comparar cantidades. Sabe que al hacer estas comparaciones nos estamos preparando para medir? 3

3 Figuras y medidas Como Lidia va a tener invitados para el desayuno, decidió preparar atole de sabores. Para hacerlo consultó las siguientes recetas. Atole de fresa Atole de guayaba litro de leche kg de fresa tazas de azúcar 0 minutos para prepararlo litro de leche kg de guayaba taza de azúcar 30 minutos para prepararlo En cuál receta, Lidia requiere más azúcar? Qué cantidad de guayaba necesita para preparar atole con un litro de leche? En cuánto tiempo se prepara el atole de fresa? Qué alimentos son los que usted prepara para desayunar?

4 Unidad I Escriba la receta de algún alimento que le guste preparar. Compare y comente sus respuestas con las de sus compañeros del círculo de estudio. Compare sus respuestas. De las dos recetas de panqués: a) En la receta se utiliza menos cantidad de harina. b) En la receta se utiliza mayor cantidad de leche. c) En las dos recetas se utiliza clara de huevo. Lidia requiere más azúcar en la del atole de fresa. Para preparar atole con un litro de leche, Lidia necesita El atole de fresa se prepara en 0 minutos. kg de guayaba. 5

5 Figuras y medidas Actividad Viviana puede seguir varios caminos para ir de su casa al círculo de estudio. Estos son dos caminos que ocupa con mayor frecuencia. Casa de Viviana INEA 6 Lo invitamos a observar el dibujo y contestar lo siguiente. a) Cuál de los dos recorridos marcados es el más largo? Cuántas cuadras recorre? b) Cuál es el recorrido más corto? Cuántas cuadras recorre? Marque usted un recorrido diferente a los anteriores. c) Cuántas cuadras recorre?

6 Unidad I En el círculo de estudio donde Viviana recibe su asesoría, observaron algunos objetos y los compararon a simple vista, por ejemplo, el largo de los lápices. Primero Segundo Tercero Indique. Qué lápiz es más largo? Por qué? Qué lápiz es más corto, el primero o el segundo? 7

7 Figuras y medidas A Viviana se le solicitó realizar las siguientes mediciones: El largo de la pared con cuartas aproximadamente. Distancia entre una pared y otra con pasos. Procure que sus pasos sean como en el juego gallo-gallina, se acuerda? Le recomendamos que invite por lo menos a personas a realizar las mediciones anteriores. Con las medidas que obtengan, complete la siguiente tabla. Largo de la pared en cuartas Distancia de una pared Nombre (aproximadamente) a otra en pasos (aproximadamente) 8 Yo Todos obtuvieron la misma cantidad de cuartas y pasos al medir? Como usted puede darse cuenta, en las mediciones anteriores se obtuvieron diferentes resultados porque usaron distintos objetos de medición.

8 Unidad I Discuta con sus compañeros cómo le harían para obtener el mismo resultado al medir. Por qué es importante tener el mismo resultado de medición? Compare sus respuestas. Después de haber comparado los dos recorridos. a) El recorrido marcado con azul es el más largo. b) El recorrido marcado con rojo es el más corto. Al comparar los lápices: El más largo es el segundo. El lápiz primero es más corto que el segundo. 9

9 Figuras y medidas Actividad 3 Construyamos un metro Seguramente usted ha observado cómo miden el largo de la tela, el listón, el alambre y el tubo. Para medir longitudes con exactitud, se utiliza el metro. Lo invitamos a que construya un metro o varios metros con diferentes materiales. Cómo construiré un metro? 0

10 Unidad I Le sugerimos que para construirlo utilice el material complementario ; recórtelo y pegue las orillas. Al unir estos 5 pedazos de papel usted ya tiene la medida de metro. Con su metro, construido sobre tiras de papel, usted puede hacer otros metros, por ejemplo: Un metro de cordón Un metro de madera Un metro de lazo Un metro de cartón Un metro de alambre, etcétera.

11 Figuras y medidas Lo que tiene que hacer es encimar su metro de papel sobre el material que haya elegido y cortarlo con mucho cuidado de la misma medida. Ya que construyó su metro de papel, o de otro material, usted puede medir diferentes longitudes y hacerlo con precisión. Ahora mida las siguientes longitudes. ) El largo de la puerta. Mide metros ) El largo de su mesa. Mide metros 3) La altura de una ventana. Mide metros ) El ancho de su cuarto. Mide metros 5) El largo de su cama. Mide metros. Le sugerimos seguir midiendo tantas longitudes como usted quiera, para que cada vez le sea más fácil y útil hacerlo con el metro.

12 Unidad I Actividad La mercería Felipa tiene una mercería. En la siguiente tabla se muestran algunos de los artículos y la cantidad que sus clientes le solicitan. Artículos Cantidad en metros Listón Medio metro Encaje Un metro Bies Metro y medio Cordel Un cuarto de metro Cuadrillé Metro y cuarto Elástico Tres cuartos de metro Usted, ha comprado alguno de esos productos? Haga una lista de los artículos y las cantidades que acostumbra comprar o que haya comprado en metros. 3

13 Figuras y medidas Artículo Cantidad Luisa, una de las clientas de Felipa, fue a la mercería y le pidió: Un metro de cuadrillé m Luisa le pidió a Felipa que le cortara el cuadrillé en dos partes iguales. m Cuánto debe medir cada pedazo de cuadrillé?

14 Unidad I Si tiene alguna duda, le sugerimos que utilice su material complementario y haga lo siguiente.. Doble la tira de un metro en y partes.. Utilice su regla para medir cada parte con el fin de verificar la respuesta anterior. Otros clientes de Felipa compraron distintos productos. Observe los dibujos de artículos que compraron y conteste las siguientes preguntas. Listón Cuánto mide cada una de las partes del listón? Manta m m Cuánto mide cada una de las partes de la manta? 5

15 Figuras y medidas Cordón m Cuánto mide cada parte del metro de cordón? En qué otras cosas usted ha tenido que medir? Recuerde: El metro (m) y el centímetro (cm) son unidades de medida de longitud. Compare sus respuestas. Felipa cortó la tela en dos partes: cada pedazo mide metro ó 50 cm. Cada parte del listón mide de metro ó 5 cm. Cada parte de la manta mide 3 de metro ó 33.3 cm. Cada parte de cordón mide de metro ó 5 cm. 6

16 Unidad I Actividad 5 A medir objetos En esta actividad vamos a estimar y a medir longitudes. Busque algunos objetos, como los de la lista de abajo y obsérvelos.. Un zapato de adulto. Una puerta 3. Una mesa. Un palo de escoba Observe los objetos y estime cuánto miden. Objeto Longitud aproximada en m ó cm El largo de un zapato de adulto El ancho de la puerta El largo de la mesa El largo del palo de una escoba Después de que haya estimado lo que miden, verifique cuál es la medida real de los objetos, utilice un instrumento que le sirva para medir. 7

17 Figuras y medidas Ahora mida la longitud de algunos objetos con su regla graduada y anote la medida en la tabla de abajo. Objeto El largo de su cuaderno Medida en centímetros 5 cm Un lado de la ventana La altura de la puerta El ancho de la mesa El ancho de una hoja de papel Para terminar con esta actividad resuelva los siguientes problemas. Fernando compró cuatro tiras de madera para armar un cajón. Observe el dibujo y conteste: Cuánto miden las cuatro tiras juntas? 5 cm 5 cm 5 cm 5 cm 8

18 Unidad I Enriqueta cose encaje en la orilla de sus servilletas. Analice el dibujo. 35 cm 0 cm Qué cantidad le falta por coser? Cuánto encaje ya cosió? Invente otros problemas que pueda resolver midiendo y haciendo operaciones. Problema 9

19 Figuras y medidas Problema Pida a sus compañeros que resuelvan los problemas que usted inventó. Compare sus respuestas. Las cuatro tiras juntas miden m con 80 cm ó.80 m. A Enriqueta le falta por coser la mitad del encaje de la servilleta ó 75 cm. Enriqueta cosió la mitad del encaje de la servilleta ó 75 cm. 0

20 Unidad I Actividad 6 Medición de objetos pequeños Coloque sobre su mesa algunos objetos pequeños que pueda medir linealmente el ancho, el largo y el alto. Elabore una lista con el nombre de los objetos que usted ha seleccionado, guíese con la siguiente tabla, y anote la medida que se indica. Tome en cuenta las siguientes dimensiones: Alto Largo Ancho

21 Figuras y medidas Nombre Dimensiones del objeto Largo Ancho (grueso) Alto Televisión 38 cm 5 cm 9 cm A continuación, le pedimos que escriba el nombre del objeto y la dimensión que mida hasta 5 centímetros. Nombre del objeto Dimensión Medida Televisión Ancho 5 cm Sabía usted que 5 cm es equivalente a un cuarto de metro? 5 cm = de metro Las medidas de las dimensiones que anotó en la tabla anterior son menores de un cuarto de metro y hasta un cuarto de metro.

22 Unidad I Consiga una cinta métrica o un flexómetro y lleve a cabo la siguiente actividad. Mida objetos (puertas, ventanas, mesas, cuadros, etcétera) y escriba el nombre del objeto y la dimensión que tenga de 5 cm hasta 50 cm. Nombre del objeto Dimensión Medida Estufa de mesa Largo 9 cm Sabía usted que 50 centímetros es equivalente a medio metro? 50 cm = de metro Las medidas de las dimensiones que escribió en la tabla anterior son mayores de de un metro y hasta de un metro. Comente con sus compañeros del círculo de estudio, sobre qué cosas se compran por cuartos y medios metros. Le sugerimos que con la intención de adquirir mayor habilidad en el manejo de la cinta métrica o el flexómetro, siga midiendo objetos de su alrededor y detecte aquellas dimensiones que sean menores de de un metro y las mayores de de un metro y menores de de metro. 3

23 Figuras y medidas Recuerde las siguientes equivalencias: m = 00 cm de un m = 50 cm de un m = 5 cm 0 m 50 cm = de un metro 5 cm = de un metro Para completar las siguientes oraciones utilice su metro del material complementario. Observe su metro y complete: Un metro tiene 00 cm (centímetros). Un metro tiene dm (decímetros). Un decímetro tiene cm (centímetros).

24 Unidad I Actividad 7 El fabricante de lonas Javier es fabricante de lonas y le pidieron una con la forma que se muestra en el dibujo siguiente. De qué medida debe ser el ancho y el largo de la lona real? 5

25 Figuras y medidas cm cm cm cm Con su regla graduada mida cada lado del rectángulo y anótelo sobre las líneas. Con la finalidad de cumplir con el encargo, Javier revisó el material en existencia y encontró pedazos de lona de diferentes medidas. Luego hizo estos dibujos: 3 m Figura 5 m m Figura 7 m m Figura 3 9 m Mida con su regla graduada los rectángulos. 6

26 Unidad I Complete las siguientes tablas. Largo Figura Medida Medida real del dibujo 3 m 3 cm 3 Ancho Figura Medida Medida real del dibujo 6 m 6 cm 3 Qué observa usted entre las medidas reales y las de los dibujos? Usted habrá observado que cada centímetro del dibujo representa un metro real; por ello, se dice que los dibujos están a escala. De las figuras anteriores que representan los pedazos de lona con que cuenta Javier cuál de ellas le serviría exactamente para cumplir con el pedido, suponiendo que puede hacer añadiduras? Cómo obtuvo la respuesta? 7

27 Figuras y medidas Comente al respecto con sus compañeros del círculo de estudio. Para estar seguro de su trabajo, Javier hace un dibujo que representa la lona solicitada y la cuadricula de la siguiente manera: 3 m 6 m En realidad, las medidas de cada cuadrito son: m m Cada cuadrito, como el anterior, representa un metro cuadrado ( m ). Posteriormente, Javier recorta los cuadritos de la figura y los superpone sobre las figuras, y 3 para saber cuál de ellas se ajusta a su necesidad. Ayude a Javier a realizar ese trabajo recortando los cuadritos que se encuentran en su material complementario 3. Superpóngalos en las figuras que representan los pedazos de lona y conteste: Cuál de ellas le sirve a Javier para cumplir con el pedido? Por qué? Comente su respuesta con los compañeros del círculo de estudio. 8

28 Unidad I Compare sus respuestas. Las medidas del rectángulo son: 6 cm 3 cm 3 cm 6 cm Las tablas de medidas se completan de la siguiente manera: Largo Figura Medida Medida real del dibujo 3 m 3 cm 7 m 7 cm 3 9 m 9 cm Ancho Figura Medida Medida real del dibujo 6 m 6 cm m cm 3 m cm La figura 3 le sirve a Javier para cumplir con el pedido. Porque la figura 3 tiene 8 cuadritos, que es igual al número de cuadritos que cubren al dibujo de la lona que le encargaron. 9

29 Figuras y medidas Actividad 8 La lechería En la población Los puentes Felipe tiene una lechería. En la comunidad en donde usted vive, alguien vende leche? Usted compra leche? Ayude a Felipe a saber cuánto vendió en la primera media hora. Cliente Leche que vendió Total Daniel Rodrigo Clara Ignacia 3 litro y de leche Roberto Guadalupe 30

30 Unidad I Cuántos litros de leche vendió en total? Para saber cuánto vendió en total, podemos tomar en cuenta lo siguiente. Dos medios litros equivalen a un litro cuartos de litro equivalen a medios litros y éstos a litro Entonces Felipe vendió medio de leche. litros de leche; es decir, once litros y Recuerde: El litro (l) es una de las unidades de medida de capacidad. 3

31 Figuras y medidas Compare sus respuestas. La tabla se completa de la siguiente manera: Cliente Leche que vendió Total Daniel 3 litros y de litro de leche Rodrigo de litro de leche Clara litro de leche Ignacia 3 litro y de litro de leche Roberto 3 de litro de leche Guadalupe litros y de litro de leche En total vendió litros y de litro de leche. 3

32 Unidad I Actividad 9 La tortillería Luis tiene una tortillería en el mercado Benito Juárez. Algunos de sus clientes le encargaron cierta cantidad de tortillas. Él colocó los envueltos de tortillas con el nombre de cada uno. Juana Gustavo Pedro Sofía Observe detenidamente los dibujos anteriores. Podría decir cuánto le pidió de tortillas cada cliente? A ojo difícilmente podríamos saber cuál fue la cantidad de tortillas que pidió cada cliente. Para saberlo necesitaríamos utilizar una báscula. 33

33 Figuras y medidas La báscula es un instrumento que nos permite pesar la cantidad de producto que compramos por kilogramos. En las tiendas comerciales, en el mercado, en las tortillerías, en la carnicería, entre otras, es común observar algunas básculas. Conoce alguna de estas básculas? Ha utilizado alguna de ellas? Haga una lista de productos que usted compre y que los midan utilizando una báscula. 3

34 Unidad I Compare sus respuestas Algunos productos que se compran y que se miden utilizando una báscula son: Azúcar Cemento Frijol Carne Arroz Sus respuestas pueden ser diferentes a las anotadas anteriormente. Adulto: Le sugerimos trabajar con la ficha 3, A unir ángulos, para ampliar lo aprendido. 35

35 Figuras y medidas revisión de la sección A Recordemos algunos aspectos importantes de esta sección Le sugerimos que resuelva los siguientes problemas para que usted pueda valorar, en parte, lo que aprendió en esta sección. Jacinta está preparando una sopa de elote para su familia. La receta que está usando es la siguiente: Receta Ingrediente Cantidad Elote de kg Crema de kg Pedazos de pan de kg 3 36

36 Unidad I. De cuál ingrediente utiliza mayor cantidad?. De cuál ingrediente usa menor cantidad? 3. Enliste el nombre de 5 objetos que midan más de un metro de largo. Cuánto miden? Haga una lista de 5 objetos que midan menos de un metro de largo: Cuánto miden?

37 Figuras y medidas 5. Elisa tiene un terreno de la siguiente forma. m 6 m Junto con su esposo está bardeando el terreno. Observe el dibujo del terreno. Cuántos metros llevan bardeados Elisa y su esposo? Cuántos metros les faltan por bardear? 6. Invente un problema que tenga que ver con el metro como unidad de medida. Escríbalo en el siguiente rectángulo. Compare sus respuestas con las de sus compañeros. 38

38 Unidad I Compare sus respuestas. Jacinta usa mayor cantidad de elote ( de kg) que de crema ( de kg) y de pan ( de kg).. Jacinta utiliza menor cantidad de crema ( de kg) que de elote ( de kg) y de pan ( de kg). 3. Objetos que miden más de m de largo. 3 3 Cama Puerta Colcha Mantel Librero.90 m.0 m.50 m 3.50 m.80 m. Objetos que miden menos de m de largo. Cuaderno Lápiz Servilleta Mochila Hoja 30 cm 0 cm 0 cm 60 cm 8 cm 5. Elisa y su esposo llevan bardeados 8 m y les falta por bardear 8 m. 6. Un problema sobre medida puede ser el siguiente. Enrique utilizó hoy 3 metros de cordón para empaquetar 6 cajas. Si el día de ayer Enrique empaquetó el doble de cajas, cuántos metros de cordón utilizó? 39

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